INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN LA EDUCACIÓN
Los
avances tecnológicos más espectaculares y asombrosos se están produciendo en el
campo de las ciencias aplicadas y el sistema educativo ha ido cambiando con
todo este proceso. El uso de la tecnología educativa, como recurso de apoyo
para la educación está enriqueciendo el proceso de enseñanza tradicional, ya que
se ha comprobado la mejoría del aprendizaje, además de crear condiciones
apropiadas y óptimas tanto para el
estudiante y como para el profesor de manera tal que interactúen dentro de un
clima ameno lleno de práctica y aprendizaje.
Si
bien es cierto, estos recursos tecnológicos, como medio educativo, estimulan
los sentidos como oído, vista y lo que hace que aumente el conocimiento y
exista un mejor rendimiento.
Por
otra parte, cuando hablamos de innovaciones tecnológicas, estamos ante un
fenómeno caracterizado primero por el crecimiento en el flujo de la
información, la desaparición de restricciones en la comunicación en tiempo y
distancia, y una mayor dependencia de la tecnología en todos los sectores de la
sociedad. El término tecnología sugiere
un conjunto de conocimientos. El especialista lo define como medios mecánicos o
electrónicos de registros de reproducción y difusión de medios sonoros
utilizados juntos o separadamente para presentar movimientos mecánicos que facilitan
la comunicación y posteriormente producir o modificar comportamientos
(González, D 2010)
En
otro orden de ideas, el objetivo principal para utilizar los recursos
audiovisuales definitivamente es trasmitir información, es decir en la
actualidad todo está sumergido en lo que es la innovación tecnológica. La
selección de cualquier recurso electrónico requiere un estudio de las
necesidades reales de las personas a quien va dirigido o destinado el mismo. Es
por ello, que el educando toma el conocimiento y lo lleva en su camino de la
vida usando las herramientas necesarias para ver los problemas y las soluciones
para establecer prioridades y soluciones las alternativas viables que le ayudan
a tomar decisiones sabias.
En
otro contexto, las innovaciones tecnologías a nivel de educación, provee al
estudiante de oportunidades para probarse a sí mismo y sobre todo para
autocorregirse, planificar, condicionar actividades e integrar cabalmente el
conocimiento. La tecnología educativa además separa el modelo didáctico de
enseñanza y ofrece al docente o facilitador la diversidad de medios y
procedimientos alternos para evaluar a sus estudiantes. Se establecen pautas y
criterios para la evaluación previamente al desarrollo de programas.
Por
último, puedo decir que mediante el uso adecuado de las tecnologías educativas
se pueden atender los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes. Los
que poseen una habilidad visual pueden beneficiarse del uso de videos
conferencias, para reforzar lo que escuchan o viceversa. Los que son hábiles
escuchar, retener, mejorar y reforzar sus destrezas procesadoras de información
mediante el uso de los programas auditivos.
Los
estudiantes que tienen habilidad superior para la manipulación, pueden
construir modelos instruccionales mediante la ayuda de programas
computadorizados, es por ello que las innovaciones tecnologías no nos separan
de los estudiantes sino que más bien nos une más a ellos. Es conviene aclarar
que todo lo expuesto en este ensayo relacionado la importancia de las
innovaciones tecnológicas puede lograrse si la dirección, facultad, padres y estudiantes se comprometen a trabajar
para la excelencia educacional mediante el uso adecuado de la tecnología educativa.
Para
concluir, quisiera terminar diciendo que debemos tener un compromiso genuino
para invertir y lograr que funcione correctamente para beneficio del proceso
educativo y la formación de los educandos y que no será válido, estar comprando
dispositivos y software para exponerlos al uso complementario y descuidado o para el entretenimiento, sino que debemos
darle un buen uso, aprovechar al máximo la tecnología, sobre todo para impartir
conocimiento.
INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN LA EDUCACIÓN
Por: Formocina Rivero
En
la actualidad nos encontramos sumergidos en un mundo en el que la tecnología
está a la orden del día, y no debemos darle la espalda, ya que los cambios y
avances tecnológicos son cada vez más dominantes y a su vez excluyentes, y
quien no esté preparado para enfrentar este desafío, queda en el olvido, sin
modo alguno de prosperar en sus miras y alcances profesionales. Es por ello,
que debemos estar al día en lo que se refiere a la tecnología. Sin embargo,
puedo comenzar diciendo en este ensayo diciendo tal como lo señala (Martinez G,
2012) que la innovación tecnológica es
la que comprende o está referida a los nuevos productos y procesos y los
cambios significativos, desde el punto de vista tecnológico, en productos y
procesos.
Intentando
escribir un poco sobre lo que es la innovación tecnológica, primero comenzaría
con una pregunta, quienes de nosotros no se han preguntado, para qué sirve el
twitter? para que finalidad diseñaron el Facebook? que beneficios tengo a la
hora de crear un blog? Estoy segura que cada una de estas preguntas que me
acabo de hacer muchos se la han hecho. Vaya! es cierto que nos han servido de
mucho la creación de todas estas redes sociales sobretodo en el campo
educativo, gracias a ellos, me he podido mantener en contacto con mis alumnos,
mi jefe, inclusive con mis profesores de postgrado, todo esto tiene que ver con
la innovación tecnológica, y más aún en
estos tiempos, que vivimos debemos mantenernos informados no quedarnos atrás ya
que estamos sumergidos en una sociedad donde prácticamente todo está
relacionado con las tecnologías y más aún en la educación.
Me atrevería decir
que gracias a las innovaciones tecnologías me puedo mantener en contacto con
mis estudiantes aclarando dudas sobre los ejercicios propuestos en clase,
contenidos impartidos, resolviendo dudas. Una de las cosas más importante es el
hecho de que, como docente, nos mantengamos en contacto con nuestros alumnos,
no solo en el aula, sino en todos los ámbitos, prestarles nuestra atención y
nuestro tiempo, quizá no tanto personalizado, donde teniendo que asistir a un
cubículo de manera personal lo puede hacer a través de otro medio, con esto
demostramos que tenemos interés en su educación y que además, el internet nos
abre un espacio maravilloso para innovar y enseñar, utilizando todas las
herramientas, información, imágenes, videos que nos brinda.
Por
otra parte, la educación en la que estamos pretende encontrar a través de los
medios tecnológicos el camino para hacer más accesible y fácil el conocimiento,
sin importar donde se origine éste. Las posibilidades del sorprendente mundo de
la tecnología y su influencia en las comunicaciones son casi infinitas y los
límites están sólo sujetos a la imaginación del docente. Es evidente que el
proceso enseñanza-aprendizaje harán también un estallido y la biblioteca será
un eslabón importante en la integración de la era de la informática en la
revolución educativa que conducirá.
Si
bien es cierto, la educación juega un papel sumamente importante en la
formación de seres humanos está poniéndose cada vez más, en las manos de la
tecnología moderna. La enseñanza del caudal de conocimiento que estará
disponible en los próximos años tiene que nutrirse de las computadoras porque
ningún cerebro humano tendrá la capacidad para almacenar cualquier cantidad de
datos disponibles y necesarios. Todo el material educativo que se puede
encontrar en los múltiples volúmenes de una biblioteca tradicional ya puede
comprimirse en varios programas computadorizados, por lo que se puede decir que
es un paso inicial importante para la enseñanza-aprendizaje del futuro el que
nuestros estudiantes se hagan unos verdugos en el manejo de las computadoras
para así tener acceso a la información
disponibles a través de las computadoras.
En
otro contexto, pudiera decir que las bibliotecas modernas tienen el privilegio
importante de funcionar como centros de tecnología y enlace con las eficientes
redes de información hoy día accesibles vía satélite al resto del mundo, esto
es innovación tecnologia. Los maestros y bibliotecarios del futuro trabajarán
de la mano para conducir con éxito a los educandos a través del maravilloso
mundo de las computadoras, hasta adquirir los tesoros de información que la
tecnología ha puesto a nuestra disposición. Sin duda alguna, los desarrollos
tecnológicos en términos de educación habrán de contribuir al logro de una
educación de excelencia, lo cual es la principal razón de ser de la reforma
educativa que hoy vivimos.
Un
agente importante en la integración de los recursos necesarios para el éxito de
los procesos enseñanza-aprendizaje en el futuro lo será el maestro especialista
en tecnología educativa, quién será maestro, aprendiz, facilitador, técnico y
estratega. En nuestras manos queda como educadores del futuro, que la
tecnología ha puesto las herramientas necesarias y los medios para propiciar el
necesario cambio por lo que debemos someternos al cambio, ya que no podemos
quedarnos atrasados en el tiempo.
Para
concluir quisiera terminar diciendo que la nueva visión futurista de los
procesos de enseñanza-aprendizaje debe incluir una disminución en las
cantidades de información que se pretenda que el alumno memorice, tratar al
máximo de reducir por ejemplo, las largas guías que en nuestros tiempos nos
asignaba, por lo que debemos aprovechar estos avances de la tecnología, para
proporcionar mayor conocimiento a los estudiantes. Esto a su vez dará un
aumento en las destrezas que los alumnos adquieran que les permitan lograr
acceso y utilizar según sea el caso, la mucha información accesible a través de
la tecnología informática moderna. Todo es cuestión de comenzar cuanto antes la
reorganización de los procesos tradicionales y la implementación de los
procesos que nos integran a tono con la nueva tecnología.
LA INNOVACIOŃ TECNOLÓGICA
Por: José Curiel
“En algún apartado rincón del universo vertido
centelleantemente en innumerables sistemas solares, hubo una vez una estrella
en la que unos animales inteligentes descubrieron el conocimiento. Fue el
minuto más arrogante y más falaz de la ‘historia universal’ 1: de todos modos
sólo fue un minuto.” (Nietzsche)
En las últimas décadas, a nivel
global, se ha evidenciado un gran cambio en las actitudes y aptitudes de las
personas con respecto a la tecnología y los diferentes dispositivos de última
generación que han surgido a nivel comercial. Los elementos digitales
computarizados se han integrado positivamente en las actividades diarias de la
sociedad actual, siendo indispensable hoy en día estar conectado a las redes
sociales, educativas e informativas para estar a la vanguardia sobre lo que
acontece en nuestro entorno y en el mundo. Esta realidad que viven las tantas
personas se ve claramente expuesta en el artículo “El impacto tecnológico en la
sociedad” de Betancourt, (2010):
El vertiginoso desarrollo de la ciencia y la tecnología ha irrumpido en todos los ámbitos y niveles sociales, de modo que en los tiempos actuales la nueva tecnología se ha convertido en uno de los productos fundamentales del consumo de la modernidad. Todo esto trae consigo cambios que repercuten en los procesos y fenómenos sociales, específicamente en la mente del ser humano, en su forma de vivir, pensar y hacer.
El
ritmo y el alcance de los cambios que se están produciendo en las
organizaciones y en las actividades que desarrollan no tienen precedentes
históricos. La globalización e intensificación de la competencia, el avance
tecnológico, el aumento de las exigencias de los consumidores y los cambios en
los modelos de legislación son algunos de los factores que están haciendo del
cambio un imperativo del actual nivel de competitividad. La experiencia muestra
claramente cómo aquellas organizaciones que no han sabido desarrollar una
adecuada capacidad de cambio están viendo reducida su capacidad competitiva de
manera significativa. No hay duda de que la asimilación y generación de
innovaciones es uno de los factores que más han contribuido a la introducción
del cambio en la empresa o institución y al mantenimiento de su competitividad.
De lo anteriormente expresado, se
tiene que la innovación tecnológica y su posterior incorporación a la dinámica
social según lo planteado por McLuhan (2009) “es de gran relevancia,
especialmente las tecnologías de la información y la comunicación como un apoyo
a los procesos transformadores al facilitar la expresión de conocimientos,
generación de ideas, temas de interés para el colectivo, aprovechándose así el
potencial de dispositivos y medios digitales interactivos”. Para ello se
formula dentro de los planes de la nación la búsqueda del aprovechamiento
científico-educativo para buscar el posicionamiento del país como potencia
tecnológica, es así como la comunicación digital ha llegado a las instituciones
educativas, evidenciándose como estos medios son usados para distribuir
anuncios básicos, publicar informaciones, reemplazar carteleras e incluso
resaltar los aportes de los estudiantes.
En Venezuela, la integración en
los últimos años de la tecnología en los aspectos sociales ha sido destacable,
creándose incluso cierta fascinación entre los venezolanos por tener los más
recientes dispositivos móviles, especialmente aquellos con pantalla táctil;
todo con la finalidad de aprovechar los recursos que estos ofrecen para
mantenerse en contacto con sus círculos sociales a través de las diversas redes
y servicios de mensajería instantánea.
Cabe
destacar, que el torrente de información que se publica, comparte y divulga a
través de estas redes y servicios que van desde elementos netamente
socio-culturales hasta informaciones serias y relevantes para la colectividad.
Todos pueden acceder a estos datos y ser partícipes, inclusive en tiempo real,
de los acontecimientos y las informaciones que más se desean, ya sea en el
ámbito político, económico, empresarial y especialmente el académico (Boscán,
2009).
Importa
acotar la gran relevancia que tiene la innovación tecnológica para el
desarrollo de un país, relacionándolo directamente con as políticas de Estado
para su adecuado desarrollo e implementación en todas y cada una de las organizaciones
públicas y privadas y que de alguna manera contribuyan a una verdadera transformación en todos
los ámbitos. Lo planteado anteriormente se sustenta en las políticas y
programas establecidos en el Plan de la Patria 2013-2019, concerniente al
sector ciencia y tecnología (Telecomunicaciones) teniendo como política: garantizar el acceso oportuno y uso adecuado
de las telecomunicaciones tecnologías de la información, así como la creación de
una nueva cultura científica-tecnológica orientada para alcanzar la soberanía
plena.
En
tal sentido y en concordancia con lo expresado, se puede definir la Innovación
tecnológica como el conjunto de actividades científicas, tecnológicas,
financieras y comerciales que permiten en cierta medida Introducir nuevos o
mejorados productos en el mercado nacional como: medicamentos, equipos,
dispositivos médicos, introducir nuevos o mejorados servicios específicamente
en el área de la medicina, entre otros. Por tanto, la innovación tecnológica es
la que comprende los nuevos productos y procesos y los cambios significativos,
desde el punto de vista tecnológico, en productos y procesos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Boscán, J (2009). Hipermediaciones:
elementos para una teoría de la comunicación digital interactiva.
Caracas:
Plan
de la Patria (2013). Segundo plan socialista de desarrollo
económico y social de la nación. Gaceta oficial N° 6.118 Extraordinario
del 4 de diciembre de 2013. Caracas, Venezuela.
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
Betancourt,
M (2010). El impacto de la tecnología en la sociedad. http://miguelcraig.blogspot.com/.
Consultado: JULIO, 2016
ACERCA DE LA INNOVACIOŃ TECNOLÓGICA COMO HERRAMIENTA DE LIBERACIÓN EDUCATIVA
“Nunca he dicho que no enseño, mas bien he manifestado que en cuanto aprendo, enseño y en cuanto enseño, aprendo”
Paulo Freire.
La Innovación Tecnológica en la educación han sido herramientas puestas a la orden de los
ciudadanos y ciudadanas en Venezuela, entre sus fortalezas apuntala una forma de integrar espacios del
saber colectivizado para poder propender a su acceso social. En el ámbito educativo ha sido una
verdadera revolución su puesta en marcha, mas aun su implementación a través de diversos proyectos,
pudiendo destacar el Proyecto Canaima como apalancamiento al sistema educativo en sus niveles de
primaria y media diversificada.
Estos medios y herramientas mas allá de su aporte significativo en el área social, implica
sobremanera en lo educativo, ya que entre otras potencialidades, posibilitan el aprendizaje colaborativo
de manera horizontalizada con el cual se hegemoniza la creatividad y la inventiva del discente, por lo
tanto viene a ser parte del proceso transformador de la educación venezolana partiendo de los
principios descritos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su artículo 108 el
cual nos describe que “el Estado a través de los centros educativos deben incorporar el conocimiento y
aplicación de las nuevas tecnologías, de su innovaciones según los requisitos que establezcan la Ley”, a
su vez el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2019 en su Objetivos Nacional
1.5.2.5 nos describe acerca de “generar y difundir a través de las TIC contenidos basados en valores
nacionales, multiétnicos, y pluriculturales de nuestros pueblos y con ello los principios inherente al
Socialismo Bolivariano”, aunado a ello también se suscriben los principios y reglamentos de las leyes
del Poder Popular a través de sus procesos de inclusión a las tecnologías y apropiación de las mismas.
De allí poder entender la democratización del saber informático y telemático, y su aplicabilidad en el
sistema escolar, como una herramienta que motiva la inventiva garantizando el acceso y la inclusión en
sus diversos niveles.
Esto se ha manifestado con la creación y el incremento de los Centros Bolivarianos de
Informática y Telemática (CBIT) en las ciudades, municipios, zonas rurales,territorios, comunidades
de difícil acceso de manera de poder acrecentar el entorno interactivo de aprendizaje. A su vez el aporte
de las redes de distribución que el Estado venezolano a través de la producción de computadoras,
tabletas, teléfonos celulares, televisión digital abierta y otros equipos que sirven de herramienta para un
manejo mas eficiente en este entorno, entendiendo la dinámica globalizadora con que se maneja la
información actualmente. Ello ha sido en el ámbito educativo un impacto fundamental ya que mas allá
de la inclusión y el acceso, a su vez permite la transformación desde una actitud pasiva del estudiante,
propia de la enajenación domesticadora de la educación tradicional, a una actitud liberadora, creativa,
innovadora y activa que nos sumerge en una continuo aprender, siendo esto, parte de toda una
revolución tecnológica que modela un ser social solidario, justo y equitativo con su realidad por muy
compleja que esta sea, y se inserte en un modelo social productivo con aportes de aprendizajes
colaborativos, en redes, simultáneos, complejos y a la vez limitando la labor docentista tradicional
estática, individualizada y excluyente que “forma” al mismo desde y para una sociedad desigual.
En este sentido hay premisas que impactan en el ámbito pedagógico directamente, demarcándose a nuestro criterio dos vertientes, la primera e insoslayable, la de aquel profesional innovador, abierto a los procesos cambiantes, un docente mediador, propulsor de lo dialógico interactivo, constructor constante del aprendizaje, fiel creyente en el saber para dar respuesta a nuestros problemas cotidianos, impulsor de la inventiva del discente, que sirva como orientador de la pedagogía crítica liberadora, para este docente la innovación tecnológica propone un espacio para la construcción del desarrollo integral y fortalecería el proceso aprender-aprender de manera asertiva y transformadora; para el otro modelo de docente, la amenaza latente de dicha innovación, imbrica en colocarse en la acera del frente a hacer la crítica en ocasiones desmedida contra las mismas ya que éste impacta sobre su negación a la participación dialógica, fiel exponente de su espacio de poder, llámese escenario o tarima, pizarra, tiza, y marcador, ese escenario aular dominador y hegemónico que lo ha mantenido encima sobre lo “certero,” que es para el docente lo naturalizado. Obvio que es una amenaza para ellos sin menos cabo de la utilización de dichas herramienta para fomentar el pensamiento crítico, propio de los pilares e intencionalidades de la educación bolivariana ya que potencian el aprendizaje significativo y contextualizado donde la dialéctica mundial infiera en las latitudes locales en el plano del desarrollo sostenible y sustentable, donde la capacidad de información puedan vincularse con las necesidades científicas del desarrollo local. Es decir, es esta, una herramienta para la liberación de los pueblos pero en el uso justo, equitativo y solidariamente social, coadyuvando en el desarrollo de proyectos y encuentros participativos, facilitando la construcción colectiva del conocimiento e impulsando la investigación desde la praxis pedagógica liberadora.
Entre otras tareas que atender, nos encontramos a su vez con el abordaje de los preceptos culturales inoculados por las redes de “información” bajo los patrones de consumo, manifestando prácticas foráneas propia del sistema capital, demonizando una herramienta para la liberación y colocándola al servicio del neoliberalismo para su proceso repetitivo contra cultural, ya que la utilización de estas prácticas propenden a modelar patrones en los cuales los software (caso windows por linus), informaciones, etc, entre otros aspectos que son modificados, impactan en los equipos para la individualización y la tendencia a fomentar elementos no nuestros, de manera que lo que se coloca libremente a la mano de todas y todos se revierte doblemente a través de prácticas propias del sistema depredador, por tanto que esto, traduce la reversión del proceso educativo liberador por otro de dominación.
Como referencia local, la UNEFM en su proceso de Transformación Universitaria, apostó al uso de estas herramientas revolucionarias con la creación de Aprendizaje Dialógico Interactivo (ADI) (2002), propuesta de una Universidad distinta, innovadora e incluyente, integrando los procesos educativos curriculares centrados en el estudiante, insertando a la población limitada por causas diversas al subsistema de educación universitaria sin desvincularla de su entorno geográfico y laboral.
Sin embargo la repercusión que tuvo al inicio desde los espacios tradicionales fueron para desvirtuarla, desacreditarla, mitificándola y enajenándola por elementos propios de la destrucción de un modelo que acompaña el aprendizaje y ha sido la propia sociedad universitaria, las prácticas rutinarias en busca de un conocimiento heterogéneo y liberador, que apegada a sus principios éticos y sus resultados de eficiencia y eficacia han manifestado el avance y logro que para la colectividad local, regional y nacional e internacional ha significado. Es ADI una herramienta transformadora en estos tiempos de globalización tanto en pregrado como en estudios de formación avanzada.
La innovación tecnológica en la educación es y será una herramienta para poder apropiarnos del conocimiento útil, que potencie los saberes creativos e innovadores de nuestros niños, niñas, jóvenes y adultos para poder construir entre todos una Venezuela originaria, propia, con haceres pertinentes o dicho por Simón Rodríguez “.. nuestra América debe ser Original..” por ello la puesta en marcha y su continuidad en los escenarios del saber, debe ser a nuestro criterio, de justa acción, que pueda fomentar valores locales, comunitarios y que se maneje en espacios donde la revolución tecnológica pueda atender sin exclusión y a su vez modele procesos educativos con todas y todos en su justa medida siempre para la construcción de un mundo mejor.
REFERENCIAS
-Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), Caracas.
-Currículo Nacional Bolivariano (2007), CENAMEC, Caracas.
-Ley Orgánica de Educación 2009.
-FREIRE, Paulo, (1999), “Cartas a quien pretende enseñar”. Siglo XXI Editores, Madrid, España.
-UNEFM (2002), Resolución C.U.007.1164.2002. Coro.
-Plan de la Patria, Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2019. (2013), Caracas.
-RODRIGUEZ, Simón (2001), “Obras Completas”, Caracas.
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